« Je pense qu’il a été convenu entre tous que nous allons conclure point par point et, par conséquent, nous n’attendrons pas le dernier point de la négociation pour pouvoir mettre en œuvre, par exemple, la question des règles de recrutement », a déclaré Fernando Alexandre.
Le ministre de l’Éducation, de la Science et de l’Innovation s’est adressé aux journalistes à l’issue d’une réunion au cours de laquelle il a présenté aux structures syndicales la proposition du gouvernement de protocole de négociation pour la révision du Statut de la Carrière Enseignante (SCE).
Espérant conclure le processus en 2026, pour que le nouveau statut soit en vigueur en 2027, Fernando Alexandre a indiqué que certaines matières seraient mises en œuvre avant cette échéance, à mesure qu’elles seraient négociées.
Conservant, dans l’essentiel, les priorités identifiées dans le précédent protocole de négociation, avant la chute du gouvernement, l’exécutif souhaite débuter la discussion par le profil de l’enseignant, suivi du recrutement et des conditions d’entrée dans la carrière.
« Il y a des cas qui ont suscité des questions », a-t-il souligné, mentionnant comme exemple les qualifications spécifiques qui, concours après concours, continuent de susciter des doutes, tant parmi les candidats que dans le processus de vérification.
« Il est nécessaire de faire une très grande réforme dans ce domaine et cela a été reconnu ici aujourd’hui pour la première fois. C’est la première fois, lors d’une réunion avec les syndicats, qu’il y a eu presque unanimité sur l’urgence de résoudre ce problème », a-t-il rapporté.
Néanmoins, et à l’instar de ce qui s’est passé en 2024 lorsque le gouvernement et les syndicats ont discuté, pour la première fois, du protocole de négociation pour la révision du SCE, c’est précisément l’ordre des points de discussion qui a suscité le plus de désaccord, selon le ministre.
Selon la proposition de la tutelle, après le recrutement et l’entrée dans la carrière, suivent la formation et le développement professionnel des enseignants, l’organisation du temps de travail, les conditions de travail, la structure de la carrière (qui inclut les échelons de rémunération) et, enfin, l’évaluation des performances.
Pour la Fédération Nationale des Enseignants (Fenprof), qui n’a pas signé le protocole de négociation en 2024, les matières que le Ministère place en dernier devraient être prioritaires.
« Ce serait par là que nous pourrions donner un signal à la société et au pays que, en effet, la valorisation de la carrière enseignante va progresser et progresser avec une valorisation de la profession », a affirmé le secrétaire général Francisco Gonçalves, dans une déclaration à l’agence Lusa.
D’un autre côté, la Fenprof insiste sur la nécessité d’établir un délai pour la conclusion des négociations et regrette que des sujets comme la retraite ne soient pas prévus, question soulevée aussi par le secrétaire général de la Fédération Nationale de l’Éducation (FNE).
« Il manque ici plusieurs sujets que nous souhaitons énumérer, notamment la limite d’âge de la retraite, qui figure dans le Statut actuel », a déclaré Pedro Barreiros, qui a mentionné également les compensations fiscales et aides, le repositionnement dans la carrière et la correction des dépassements et éventuelles compensations pour les enseignants en sommet de carrière qui n’ont pas été inclus dans la récupération du temps de service.
Les représentants des enseignants ont désormais jusqu’au 13 novembre pour soumettre leurs contre-propositions au ministère de l’Éducation et se réuniront de nouveau le 19 pour signer le protocole de négociation. Les négociations devraient commencer le 5 décembre.