« L’école publique est en train de se diviser en deux réalités », a souligné aujourd’hui la Missão Escola Pública, après avoir analysé la manière dont les écoles tentaient de résoudre le manque de professeurs, en se basant sur les données de la 3ème Réserve de Recrutement (RR) et des Offres d’École du 12 septembre.
« Au nord, les élèves ont des cours assurés par des professeurs qualifiés et expérimentés, placés par le concours national. Au sud, la majorité des emplois du temps n’est pas couverte et finit par être attribuée par le biais de contrats d’école à des ressources humaines sans formation pédagogique et sans aucune expérience », a conclu le mouvement de professeurs et d’élèves après avoir examiné l’analyse réalisée en collaboration avec le professeur de mathématiques Davide Martins.
Pour la Missão Escola Pública, « la qualité de l’enseignement commence inévitablement à être remise en question », étant donné que, lors de la 3ème RR, 1 884 professeurs ont été placés : 432 enseignants de carrière et 1 452 contractuels.
Cependant, le manque de professeurs en Mathématiques, Portugais et Biologie/Géologie reste irrésolu, car « personne n’a été placé au sud du Tage ».
Pendant que se déroulait la 3ème RR, des emplois du temps étaient également à pourvoir par le biais des Offres d’École : Il y avait 1 417 emplois vacants, ce qui correspond à « environ 8 190 classes sans cours et à 163 807 élèves sans professeur », selon les calculs du mouvement publiés aujourd’hui.
Parallèlement, la Fédération Nationale des Professeurs (Fenprof) a présenté de nouvelles estimations en tenant compte de la 4ème RR récemment publiée : Il y a environ 100 000 élèves sans cours, dont la moitié sont du cycle primaire, selon les calculs de la Fenprof.
Pour la Missão Escola Pública, le problème des élèves sans cours « ne se résout pas avec des listes plus rapides », faisant référence à l’annonce du ministre de l’Éducation de réduire de sept jours à trois jours l’intervalle des réserves de recrutement.
La Missão Escola Pública appelle le ministre de l’Éducation à publier le nombre de contrats conclus avec des ressources humaines non qualifiées et à indiquer dans quels groupes de recrutement et quelles zones géographiques elles sont placées.
« Ce n’est qu’ainsi qu’il sera possible d’évaluer la véritable ampleur de l’inégalité et d’agir », a-t-elle déclaré, soulignant qu’il est déjà connu que le problème est localisé dans les zones de Lisbonne et de la Péninsule de Setúbal ainsi que dans l’Algarve.
« Le réseau public se divise entre des écoles avec des professeurs qualifiés et des écoles de rechange, assurées par des palliatifs. Cette réalité compromet gravement l’équité dans l’accès à l’éducation, transformant le lieu de naissance et d’étude en un facteur déterminant de la qualité de l’enseignement auquel on a droit », a-t-elle alerté.
Le Ministère de l’Éducation a mis en place le paquet de mesures « Plus de Cours Plus de Succès » pour tenter de résoudre le problème des élèves sans cours, mais les syndicats considèrent les mesures insuffisantes.
« Les professeurs n’apparaissent pas par génération spontanée et, bien que certains apports soient peu significatifs, ce n’est pas avec de petites mesures d’urgence que le problème se dirige vers une véritable résolution. Des mesures comme la simplification des placements, le retour de 90 enseignants à l’enseignement qui exerçaient des fonctions dans l’administration éducative ou d’autres mesures de faible efficacité figurant dans les plans successifs + Cours + Succès, ne font pas que le problème structurel du manque de professeurs soit surmonté », a déclaré la Fenprof.