En l’année précédente, un plus grand nombre d’élèves ont passé les examens nationaux : un peu plus de 118 000 élèves des cours scientifiques et humanistes ont passé au moins une épreuve lors de la première session, contre environ 110 000 l’année précédente. Au total, les enseignants ont noté plus de 231 000 examens, et la moyenne nationale a baissé de 0,25 point par rapport à 2023, s’établissant maintenant à 11,43 points.
Cette baisse est due à la performance des élèves des écoles publiques, où étudie la grande majorité des jeunes et dont la moyenne a légèrement diminué (moins de 0,28 point), contrairement aux établissements privés, qui ont enregistré une faible augmentation de 0,05 point.
La moyenne des examens pour les élèves de l’enseignement privé est montée à 13,07 points, tandis que celle de l’enseignement public a chuté à 11,21 points, d’après un décompte de Lusa sur 231 950 épreuves de la première session. Les écoles publiques et les établissements privés sont maintenant séparés par 1,8 point sur une échelle de zéro à vingt.
Le nombre d’écoles avec des moyennes négatives a également augmenté : sur un total de 448 écoles publiques ayant effectué plus de cent épreuves, 60 ont échoué, soit plus du double de l’année précédente (25 écoles). Parmi les 76 établissements privés, quatre (5,3 %) ont échoué, soit un de plus qu’en 2023.
Concernant les matières, les moyennes nationales variaient entre 10 et 13 points, l’Anglais et l’Économie A enregistrant les moyennes les plus hautes (13,1 points), suivis de l’Histoire A (12,7) et des Mathématiques A (12,6).
Parmi les matières avec des moyennes dans les 11 points figurent les Mathématiques Appliquées aux Sciences Sociales, le Portugais et la Physique-Chimie A. Les matières avec les moyennes les plus basses sont la Géographie A (10,3), la Philosophie et la Biologie-Géologie (toutes deux à 10,4) et la Géométrie Descriptive A (10,7).
Les données montrent également que la situation familiale continue d’avoir un fort impact sur le succès académique, et qu’il est beaucoup plus difficile pour les étudiants les plus pauvres d’obtenir de bonnes notes : les élèves ne bénéficiant pas d’Appui Social Scolaire (ASE) ont obtenu de meilleurs résultats dans toutes les matières comparés aux bénéficiaires de l’échelon A de l’ASE.
Les matières révélant les plus grandes différences en fonction de la condition socio-économique sont l’Anglais, l’Économie A, les Mathématiques A, la Physique-Chimie A, la Géométrie Descriptive A, la Biologie-Géologie et la Philosophie.
Les notes attribuées par les enseignants au travail réalisé tout au long de l’année varient également entre les élèves de l’enseignement privé et ceux des écoles publiques : dans les établissements privés, la moyenne interne est supérieure de presque deux points.
L’année précédante, la moyenne des élèves des cours scientifiques et humanistes (CCH) des écoles publiques était de 15 points, tandis qu’elle était de 16,9 dans le privé, conformément à une tendance qui se maintient depuis au moins sept ans.
Les notes internes continuent d’augmenter, la note la plus fréquemment attribuée l’année dernière dans les écoles publiques étant de 17 points, contre 19 dans les établissements privés.
Les notes finales les plus élevées sont attribuées aux matières annuelles, selon une analyse des résultats de 111 000 élèves des écoles publiques et de 12 591 étudiants des établissements privés.
Dans les matières Applications Informatiques B et Anglais, un grand nombre d’élèves terminent l’année avec la note maximale ou avec 19 points, étant les deux matières annuelles aux notes les plus hautes.
L’éducation physique continue d’être la matière triennale où le plus d’élèves obtiennent de bons résultats : la moyenne nationale était de 16,9 points dans les écoles publiques et de 18,2 dans le privé. Parmi les matières biennales, l’Espagnol et l’Anglais se démarquent dans l’enseignement public, ainsi que la Philosophie, la Biologie-Géologie et l’Économie A dans le privé.
En comparaison entre les domaines d’étude, les élèves ayant les meilleures notes sont ceux des cours de sciences et technologies, suivis par les sciences socio-économiques.
Les filles continuent à obtenir de meilleurs résultats dans l’ensemble, notamment en Portugais, Mathématiques A et Philosophie, tandis que les garçons excellent en Histoire A, Physique-Chimie A, Géométrie Descriptive A et Géographie A.
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