Pendant près de quatre heures, le ministre de l’Éducation, de la Science et de l’Innovation, Fernando Alexandre, accompagné d’autres membres de son équipe, a écouté les propositions des syndicats du secteur concernant le Décret-loi qui établit l’application des garanties prévues dans les diplômes légaux de création des Écoles Portugaises à l’Étranger du Réseau Public (EPERP) du Ministère de l’Éducation à tous les enseignants qui se déplacent du Portugal pour exercer leurs fonctions dans ces écoles.
Face à ces contributions, le ministre a indiqué lors de la réunion que certaines seraient intégrées dans l’élaboration du texte, dont la proposition de version finale devrait être envoyée aux syndicats d’ici ce soir, qui devront accepter, ou non, d’ici la fin de lundi.
Lors de déclarations à l’agence Lusa à la fin de la réunion, Fernando Alexandre a indiqué avoir pris note « d’un ensemble de suggestions », dont « les plus importantes » et qui « améliorent les conditions de travail des enseignants dans les écoles portugaises à l’étranger » seront introduites dans une version révisée.
Une des revendications des enseignants concerne les montants attribués aux enseignants qui fréquentent des écoles situées dans des pays avec différents niveaux de coût de la vie.
« Nous avons défini des valeurs. C’était l’une des raisons du retard dans la finalisation du diplôme, liée à l’adaptation des avantages que nous accordons aux enseignants contractés à l’école et en mobilité statutaire, ajustés au coût de la vie. Au départ, la proposition était que ce soit un même montant pour tous, mais du point de vue de l’équité, ce n’est pas la même chose d’être dans une ville comme Luanda, en Angola, ou à São Tomé, où les prix sont beaucoup plus bas”.
Face à cette question, les autorités se sont engagées à créer « un classement par trois groupes de pays, auxquels correspondront trois niveaux de soutiens ».
Interrogé sur la question de savoir si ce rapprochement entre le gouvernement et les syndicats pourrait signifier l’annulation de la grève indéterminée prévue à partir du 28, le ministre s’est dit convaincu que, si les enseignants travaillant dans les écoles portugaises à l’étranger avaient toutes les informations, « ils seraient satisfaits ».
Il a ajouté qu’en cas de désaccord syndical, le diplôme ne pourrait pas être présenté en Conseil des ministres la semaine prochaine et serait reporté à la prochaine législature.
Manuel Teodósio, vice-secrétaire général de la Fédération Nationale de l’Éducation (FNE), a déclaré à Lusa que les modifications apportées au diplôme se traduisent par une plus grande « équité entre les différents enseignants dans ces écoles ».
« Jusqu’à présent, nous avions une situation différenciée, où des enseignants dans le même établissement avaient des conditions différentes. Désormais, cette équité est garantie, indépendamment du lien », a-t-il déclaré.
Il a expliqué qu’il y avait « une pénalisation pour les enseignants restant moins de deux ans », avec laquelle la FNE n’était pas d’accord, se félicitant donc que cette pénalisation disparaisse.
Pour la FNE, un autre « pas important » a été l’indexation des aides aux autres travailleurs présents dans ces pays, à travers le Ministère des Affaires Étrangères, ce qui signifie que les enseignants des EPERP « vont bénéficier d’un ensemble de soutiens qu’ils n’avaient pas jusqu’à présent et d’une équité par rapport à d’autres travailleurs, comme dans les consulats ».
Mário Nogueira, de la Fédération Nationale des Professeurs (Fenprof), reconnaît que les modifications proposées par le gouvernement « améliorent significativement le document par rapport à la version initiale », en illustrant avec la possibilité que, pendant six ans, bien qu’en postulant pour les écoles portugaises à l’étranger, les enseignants conservent leur poste dans le cadre au Portugal.
Le syndicaliste est convaincu que, si ce poste se perdait, cela provoquerait « un départ massif » des enseignants dans les EPE.
La Fenprof va maintenant analyser les valeurs proposées et se prononcer à leur sujet, rappelant que certaines villes où ces écoles fonctionnent, comme Luanda, comptent parmi les plus chères au monde.
Pour Júlia Azevedo, du Syndicat Indépendant des Professeurs et Éducateurs (SIPE), « les principales revendications ont été satisfaites, notamment la possibilité pour les enseignants, pendant qu’ils sont aux EPERP, de maintenir leur poste ici [au Portugal] pendant six ans ».
Concernant les valeurs, elle a indiqué que « les pays ne sont pas tous égaux, les coûts de la vie ne sont pas égaux dans tous les pays et il est tout à fait logique d’adapter à la réalité de chaque pays les subventions et les salaires ».
Daniel Martins, coordinateur intérimaire de S.TO.P, a souligné certains aspects positifs de cette réunion qui, selon lui, n’aurait eu lieu que grâce aux grèves déjà réalisées dans ces écoles, convoquées par la structure qu’il coordonne, et à l’annonce d’une autre, dont l’annulation ou la continuité sera décidée par les enseignants.
« Nous pensons que le fait de garantir aux enseignants de cadre, et incluant les enseignants de mobilité statutaire, le cadre au Portugal au moins pendant six ans démontre que la lutte a porté ses fruits, car sans elle, cela ne se serait pas produit », a-t-il déclaré.