Melissa a commencé en septembre sa première année à l’École Primaire Luz-Carnide, à Lisbonne. Lors de la première réunion avec les parents, la maîtresse a annoncé qu’elle « ne garderait pas la classe », a rappelé sa mère Andreia Quintino dans une déclaration à Lusa.
L’enseignante a expliqué qu’après plus de 20 ans à enseigner à des élèves hospitalisés, elle ne se sentait pas capable de gérer une classe de 24 élèves et avait donc demandé une mobilité pour retourner à l’hôpital. « Nous avons été alarmés compte tenu des nouvelles sur le manque d’enseignants », a déclaré Andreia Quintino.
Deux semaines après le début des cours, « nous avons reçu un courriel de l’école nous informant que l’enseignante était en arrêt maladie », se souvient-elle, expliquant que sa fille de 6 ans avait seulement eu le temps d’apprendre « quelques lettres ».
La direction de l’école a tenté de recruter un nouvel enseignant, sans succès. L’école a annoncé le poste, mais jusqu’à présent « il n’y a pas eu de candidats ou ceux-ci ne possèdent pas les qualifications nécessaires. L’horaire reste en concours jusqu’à ce qu’un enseignant remplace la maîtresse de classe », a expliqué la sous-directrice du Groupement d’Écoles Virgílio Ferreira.
Le manque d’enseignants dans le premier cycle est un problème « à l’échelle nationale, notamment dans la région de Lisbonne », a rappelé la direction de l’école.
Lusa a contacté le Ministère de l’Éducation pour savoir combien d’enseignants manquent actuellement, mais n’a pas encore reçu de réponse.
Quant à la Fédération Nationale des Professeurs (Fenprof), elle a compté les demandes faites par toutes les écoles et a conclu qu’elles recherchent des enseignants pour « 133 classes du premier cycle », estimant qu’il y a « 3 325 élèves affectés ».
La Fenprof désigne la région de Lisbonne comme la plus problématique et le groupement Virgílio Ferreira comme le deuxième avec des problèmes dans le premier cycle, seulement dépassé par le groupement Almeida Garret, à Amadora, où il y a huit horaires vacants, a déclaré le secrétaire général de la Fenprof, José Feliciano Costa.
À Lusa, le groupement Virgílio Ferreira a indiqué avoir « depuis le début de l’année scolaire, quatre classes sans maître de classe attribué », qui sont prises en charge par les coordinatrices des établissements respectifs.
L’école a ces postes ouverts, mais jusqu’à présent, seuls deux enseignants avec habilitation propre ont postulé pour enseigner aux enfants du premier cycle, et un seul a accepté. L’autre a refusé.
Dans l’école de Melissa, la solution trouvée a également été de recourir à la coordinatrice de l’établissement. Mais, « comme l’enseignante avait la coordination de l’école et assurait les soutiens éducatifs, elle ne leur donnait cours que parfois et les élèves étaient ensuite répartis dans les autres salles », a déploré le président de l’association de parents, Luís Garoupa.
En outre, à la fin du mois dernier, la coordinatrice a également présenté un certificat médical et a cessé de venir à l’école. Depuis lors, les élèves sont « répartis dans les différentes classes », a ajouté la sous-directrice du groupement, Ana Rita Duarte.
« C’est très compliqué parce que les enseignants ne peuvent pas accorder assez d’attention aux enfants », a averti Luís Garoupa.
Les parents s’inquiètent des apprentissages de leurs enfants. Melissa, qui devrait apprendre les lettres et les diphtongues, passe ses journées dans une classe de quatrième année.
L’école a envoyé un e-mail demandant aux parents d’aider à la maison « mais c’est très compliqué », a raconté la mère de Melissa, expliquant qu’après une journée entière à l’école, les enfants sont fatigués et les parents « doivent s’occuper du dîner et du lendemain » : « Compléter l’étude est une chose, essayer d’être enseignant en est une autre ».
Les parents ont demandé à la direction de faire appel aux enseignants bibliothécaires du groupement ou à ceux qui apportent du soutien.
À Lusa, la direction a expliqué ne pas avoir « d’enseignant uniquement en soutien aux élèves pour prendre en charge une classe. Quant à un enseignant bibliothécaire assumant la classe, c’est une possibilité à envisager, au cas où le certificat médical de la Coordinatrice de l’Établissement serait prolongé ».
Dans le groupement, il y a une enseignante bibliothécaire qui fait ces remplacements et qui, en ce moment, remplace une enseignante absente, a expliqué la direction.
Andreia Quintino a déploré que l’enthousiasme initial de Melissa d’aller à l’école primaire ait laissé place à l’anxiété de ne pas savoir ce qui se passera le lendemain : « Souvent, avant de s’endormir, elle me demande : ‘Demain, vais-je encore être répartie ?' » a-t-elle raconté.
Les parents reconnaissent l’effort des enseignants, mais estiment que le modèle n’est pas réalisable pour les enfants sans enseignant ni pour les autres classes, qui deviennent surchargées. « Ces enfants n’ont pas les mêmes opportunités que les autres », a-t-il soupiré.