Cette recommandation au gouvernement émerge dans le cadre de la consultation publique, qui se déroule jusqu’à mardi prochain, concernant la Stratégie Nationale d’Éducation pour la Citoyenneté (ENEC), où le nouveau guide pour la discipline de Citoyenneté et Développement accorde moins d’attention à des thèmes comme la sexualité ou le bien-être animal, et davantage à la littératie financière ou à l’entrepreneuriat.
« L’Oceanário de Lisboa considère fondamentale l’intégration de la littératie océanique dans la discipline de Citoyenneté et Développement, la reconnaissant comme un outil essentiel pour atteindre les Objectifs de Développement Durable et concrétiser l’Agenda 2030 », souligne le directeur de l’Éducation de l’Oceanário de Lisboa, Diogo Geraldes, dans une réponse écrite envoyée à Lusa.
Selon l’entité publique, qui se consacre à la recherche en biologie marine et océanographie, la mer doit être incluse « de manière transversale » dans toutes les sphères de l’Éducation pour la Citoyenneté, en promouvant « une vision holistique et interconnectée de la réalité ».
« La protection des écosystèmes marins sains doit être reconnue comme un droit fondamental, transversal à toutes les générations », indique-t-elle, soulignant qu' »il est crucial d’encourager la participation civique et informée dans le débat démocratique sur les grands défis environnementaux, sociaux et économiques — l’océan étant l’un des thèmes centraux de cette réflexion ».
Diogo Geraldes souligne que la valorisation du capital naturel bleu doit être une opportunité éducative pour explorer des solutions innovantes de bioéconomie, alliant durabilité environnementale et développement économique et social, rappelant que « l’importance de l’océan pour le bien-être humain est indéniable », que ce soit dans la régulation climatique ou l’impact de la pollution marine.
« La compréhension de la fonction des écosystèmes marins dans la réduction des risques de catastrophes naturelles et changements climatiques peut être intégrée à l’éducation au risque. L’océan unit les géographies et les cultures, étant un élément structurant pour développer des compétences de citoyenneté locale et globale », observe-t-il.
L’Oceanário de Lisboa a renforcé que promouvoir la littératie océanique signifie également « fomentér la pensée critique et la capacité de décision informée, piliers de la participation démocratique et de la mobilisation des jeunes en faveur de l’environnement ».
Pour l’organisation, l’intégration de l’océan dans l’éducation formelle contribuera à former « une génération plus informée, consciente et préparée à affronter les défis d’un monde en constante transformation ».
« Avec plus de 27 ans d’expérience dans la promotion de la littératie océanique au Portugal et au niveau européen, l’Oceanário souligne que l’approche multidisciplinaire des thèmes marins permet de développer des compétences qui traversent plusieurs domaines du curriculum, stimulant l’autonomie, la pensée critique et l’engagement envers la durabilité », souligne-t-il.
Les contributions de l’Oceanário de Lisboa ont également consisté en « l’identification de lacunes » dans les apprentissages, proposant l’inclusion de contenus liés à l’océan qui pourraient enrichir le parcours éducatif des élèves et répondre aux défis actuels.
« Outre les propositions pédagogiques, l’Oceanário [de Lisboa] a joué un rôle de leader dans la mobilisation de partenaires éducatifs, d’institutions et de la société civile, encourageant la participation active à la consultation publique et promouvant la sensibilisation à l’importance d’intégrer l’océan comme l’un des piliers de l’Éducation pour la Citoyenneté », rappelle-t-il.
Selon l’Oceanário de Lisboa, c’est un engagement pour la « construction d’un avenir plus durable », à travers la « formation de citoyens informés, engagés et participatifs — la fameuse Génération Bleue ».