La Fédération Nationale des Enseignants (Fenprof) a de nouveau réalisé cette année une enquête auprès des directeurs sur les conditions de fonctionnement de l’éducation spécialisée dans les écoles. Les résultats, publiés aujourd’hui, montrent que le soutien apporté aux élèves s’est détérioré en raison du manque de professionnels.
Environ huit directeurs sur dix interrogés déclarent avoir un manque de professeurs d’éducation spécialisée, de techniciens spécialisés et d’assistants opérationnels, mais ils constatent également que de plus en plus d’élèves ont besoin de soutien.
Dans un univers de 15 437 élèves, la grande majorité reçoit un soutien direct, mais 9,1% ne bénéficient que d’un « soutien indirect », selon l’enquête à laquelle ont répondu 147 directeurs d’écoles et d’agrégations.
Le manque de professeurs d’éducation spécialisée oblige ces enseignants à donner des orientations aux titulaires de classe sur la manière de travailler avec ces élèves.
« Il y a plus d’élèves dans les écoles, plus d’élèves avec des besoins spécifiques, mais il n’y a pas les ressources humaines pour travailler avec ces élèves. C’est pourquoi ils restent avec un soutien indirect. Souvent, ces professeurs, thérapeutes ou psychologues ne connaissent même pas les élèves », a souligné Ana Simões, coordinatrice nationale de l’éducation spéciale de Fenprof, lors de la présentation des résultats de l’enquête.
Comparé aux résultats de l’enquête réalisée l’année dernière, il y a maintenant plus d’élèves ne recevant que du « soutien indirect » : en 2024, ils étaient 4,4% et représentent désormais 9,1%.
Les directeurs expliquent cette augmentation par le fait qu’il y a plus d’élèves nécessitant un soutien spécifique et moins de professeurs disponibles.
« Les directeurs continuent d’affirmer qu’ils ne disposent pas des ressources nécessaires pour assurer une éducation inclusive à l’école. Il n’y a pas d’inclusion dans les écoles », a déclaré Ana Simões.
Dans l’enquête réalisée cette année, 74,3% des écoles et des établissements ont signalé un manque de professeurs en Éducation Spéciale, alors que l’année dernière, ce problème était ressenti par 64% des directeurs.
Aussi, dans la majorité des écoles, les directeurs ont rapporté un manque de techniciens spécialisés et d’assistants opérationnels.
Le problème est également dénoncé par l’Association Portugaise des Handicapés. La vice-présidente Helena Rato a aujourd’hui critiqué le manque de ressources, rappelant que le décrochage scolaire augmente et que les familles les plus défavorisées sont toujours les plus affectées.
Lorsque les écoles publiques ne parviennent pas à répondre aux familles avec des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux, « le Gouvernement a recours à la subvention de l’éducation spéciale, mais le montant de cette subvention est franchement insuffisant », a critiqué Helena Rato, expliquant que les aides tournent autour de 300 euros.
Résultat : « Les parents qui ont les moyens de combler ce qui manque peuvent inscrire leurs enfants dans l’enseignement privé, les autres, tant pis, restent à la maison », a-t-elle déclaré lors de la conférence de presse tenue aujourd’hui à Lisbonne.
À l’occasion de la Journée Internationale des Personnes Handicapées, Helena Rato a également tenu à rappeler le problème auquel ces jeunes sont confrontés lorsqu’ils terminent leur scolarité obligatoire : « La situation est si grave, si grave qu’à Barcelos, un père d’un élève dans ces circonstances a fait une grève de la faim parce qu’il n’y a aucun soutien pour ces personnes ».