L’année dernière, en réponse à l’augmentation exponentielle d’élèves étrangers, le gouvernement a autorisé l’embauche d’un demi-médiateur (pour un horaire incomplet de 18 heures hebdomadaires) pour chaque groupe de 10 élèves étrangers, totalisant 287,5 médiateurs répartis sur 319 groupements.
Engagés déjà dans la seconde moitié de l’année scolaire, les médiateurs n’ont pas pu renouveler leur contrat, et en septembre, les écoles ont dû entamer de nouveaux processus de recrutement pour l’embauche de 310 médiateurs, soit 23 de plus que l’année précédente.
Dans un bilan effectué auprès de l’agence Lusa, le Ministère de l’Éducation, de la Science et de l’Innovation (MECI) a déclaré qu’à la fin de la semaine dernière, 293,5 médiateurs linguistiques et culturels avaient déjà été engagés, y compris à temps partiel.
« Il y a encore, à ce jour, 13,5 processus de sélection avec candidatures terminées », a ajouté le ministère, précisant qu’il reste également trois horaires à pourvoir au-delà de ceux-ci.
Selon le MECI, entre les années scolaires 2018/2019 et 2024/2025, le nombre d’élèves étrangers dans les écoles publiques portugaises a triplé, passant de 53 000 à 157 000.
Au cours des trois dernières années scolaires, 87 000 élèves migrants supplémentaires ont intégré le système éducatif, atteignant actuellement environ 157 000. En moyenne, les écoles comptaient des élèves de 20 nationalités, soit presque le double comparé à 2018.
La mesure, qui a un coût de neuf millions d’euros pour cette année scolaire, avait déjà été saluée l’année dernière par les directeurs, qui avaient décrit une expérience positive, bien que brève, car beaucoup avaient commencé leurs fonctions en avril.
Interrogé par l’agence Lusa, le président de l’Association Nationale des Directeurs de Regroupements et d’Écoles Publiques (ANDAEP) a réaffirmé l’importance d’avoir ces professionnels travaillant dans les écoles, soutenant l’intégration des élèves et des familles dans la communauté scolaire.
« Les écoles publiques accueillent de nombreux élèves aux origines très diverses. Certaines écoles, ayant besoin de médiateurs, n’en ont pas [car] priorité a été donnée aux écoles avec le plus d’élèves d’origine étrangère. Il faut renforcer », a déclaré Filinto Lima, soulignant la nécessité d’un renforcement.
En outre, le représentant des directeurs espère que, contrairement à ce qui s’est passé à la fin de la dernière année scolaire, les médiateurs maintenant engagés pourront être reconduits.