Selon Pedro Barreiros, « il existe des réalités, des projets scolaires et des projets éducatifs où la violence est le principal problème, tandis que dans d’autres, la sexualité peut poser problème », en citant l’exemple d’une visite effectuée dans une école au Cap-Vert où « en très peu de temps, il y a eu 16 grossesses précoces ».
Il a ainsi affirmé que « l’éducation sexuelle est un problème. Dans notre cas, nous devons être formés, habilités à travailler ces questions avec nos élèves, en comprenant l’âge de chacun, la maturité de chacun, l’accord des familles et des tuteurs pour aborder cette question, de quelle manière et avec quelle profondeur ».
Pedro Barreiros s’adressait aux journalistes en marge d’une conférence de presse pour présenter les résultats d’une consultation nationale sur la carrière enseignante et les conditions d’exercice professionnel, organisée par la Fédération Nationale de l’Éducation (FNE) et l’Association pour la Formation et la Recherche en Éducation et Travail (AFIET) menée entre le 13 et le 27 juillet, auprès de 4 638 enseignants, de la maternelle au secondaire.
Le responsable de la FNE a admis qu’en ce qui concerne la nouvelle proposition relative à l’éducation sexuelle – incluse dans la nouvelle Stratégie Nationale pour l’Éducation à la Citoyenneté (ENEC), actuellement en consultation publique – il ne croit pas que « tous les enseignants, en général, soient correctement formés et préparés à travailler certaines de ces questions ».
Il a ajouté : « Nous sommes enseignants. Il y a des psychologues dans les écoles pour une raison. Nous aussi, parfois, dans nos cours et nos salles de classe, nous assumons ce rôle, mais ce n’est pas notre fonction ».
« Il est important de valoriser chacun et la spécificité de chacun. Et parfois, il me semble que la discussion est menée de manière si superficielle qu’elle vise d’autres objectifs, peut-être même plus politiques et partisans, voire syndicaux, plutôt qu’une véritable préoccupation pour le système éducatif de nos élèves ».
Interrogé également sur la question de l’utilisation des téléphones portables par les élèves dans les écoles, Pedro Barreiros a déclaré que, selon la consultation réalisée, la majorité des enseignants ne sont pas favorables à l’utilisation des téléphones portables dans le contexte de la récréation, que ce soit dans l’enseignement primaire ou secondaire.
Concernant l’utilisation pédagogique dans le cadre du processus d’enseignement et d’apprentissage en salle de classe, « les collègues de l’enseignement secondaire tendent à considérer l’utilisation de cet outil numérique comme une possibilité, une possibilité supplémentaire ».
« Ce qui n’est pas très bien compris, c’est la question de l’interdiction. Mieux dit, en tenant compte des études internationales et des expériences adoptées, nous comprenons, mais le discours d’autonomie par rapport au discours d’interdiction n’est pas bien perçu. Nous voulons donner plus d’autonomie aux écoles, nous voulons donner plus d’autonomie aux enseignants, mais ensuite nous interdisons. Il y a ici une contradiction, c’est-à-dire qu’il est important que les choses soient bien comprises », a-t-il défendu.
