« Nous travaillons pour que la rentrée scolaire se déroule avec la plus grande normalité. L’année dernière, cela s’est produit, je suis certain que cette année aussi », a déclaré Fernando Alexandre, aux journalistes en marge de la séance de présentation du rapport final de l’étude d’évaluation du système d’action sociale dans l’enseignement supérieur, qui s’est tenue au Théâtre Thalia, à Lisbonne.
Interrogé sur la pénurie de professeurs à environ deux semaines du début de l’année scolaire, qui commence entre le 11 et le 15 septembre, le ministre de l’Éducation, des Sciences et de l’Innovation a reconnu qu’il n’est pas possible de « résoudre les problèmes structurels qui traînent depuis de nombreuses années ».
Sans comptabiliser, puisque les processus de recrutement de professeurs sont en cours, il a déclaré que les cours commenceront, pour certains élèves, avec quelques manques.
« Notre bataille, à ce stade initial, à mesure que nous garantissons plus de formation des enseignants et élargissons le panel de recrutement des professeurs, est que les écoles disposent de flexibilité et d’outils supplémentaires pour pouvoir répondre à ces absences à court terme », a-t-il précisé.
La semaine dernière, les écoles avaient encore environ trois mille horaires de professeurs à pourvoir et le Gouvernement a annoncé l’ouverture d’un concours extraordinaire avec près de 1 800 postes permanents dans les zones ayant le plus de difficultés à attirer des enseignants.
Entre-temps, les réserves de recrutement se poursuivent, permettant aux écoles d’embaucher chaque semaine plus d’enseignants, les directeurs ayant également la possibilité de recourir aux recrutements propres aux écoles.
Selon le ministre, les résultats du concours extraordinaire devraient être connus en novembre.
« Ce n’est qu’après le début des cours que nous ferons le premier bilan de tout ce processus de placement, car il y a des postes vacants non pourvus, mais des centaines de postes seront pourvus dans les semaines à venir », a-t-il ajouté.
Fernando Alexandre a également été interrogé sur les nouveaux apprentissages essentiels de l’Éducation à la Citoyenneté et au Développement, dont la version finale a été envoyée aux écoles lundi, et qui auront jusqu’aux vacances de Noël pour élaborer leurs stratégies d’éducation à la citoyenneté.
« Pour la première fois, nous allons avoir une discipline de Citoyenneté qui est structurée et qui, avec un travail de formation des enseignants, permettra d’atteindre efficacement l’objectif pour lequel elle a été créée, à savoir contribuer à la meilleure formation des citoyens », a affirmé le ministre, jugeant que les contributions reçues lors de la consultation publique ont « grandement amélioré le document ».
Sans modifications significatives par rapport au document soumis à consultation publique, la version finale clarifie certains concepts, qui prennent plus d’importance, répondant à certaines critiques formulées, notamment dans le domaine de l’Éducation sexuelle et de la sexualité, concepts omis dans la version précédente et que Fernando Alexandre affirme être désormais plus explicites.