La consultation publique de la Stratégie Nationale d’Éducation à la Citoyenneté (ENEC) et des Apprentissages Essentiels (AE) de Citoyenneté et Développement, qui s’est tenue du 21 juillet au 5 août, a recueilli 10 120 contributions, a révélé aujourd’hui le ministère de l’Éducation, de la Science et de l’Innovation (MECI).
Sept contributions sur dix étaient concentrées sur la Stratégie Nationale d’Éducation à la Citoyenneté (7 073 contributions), les autres se rapportant aux AE de la discipline.
En réponse à Lusa, le MECI assure que la Direction Générale de l’Éducation (DGE) est actuellement « en train d’analyser les contributions reçues, à partir desquelles des modifications aux documents soumis à consultation publique seront envisagées ».
Jeudi soir, lors d’une interview à SIC, le ministre de l’Éducation, Fernando Alexandre, avait déjà garanti que les suggestions seraient prises en compte dans le processus.
« D’ici la fin du mois, une Résolution sera soumise à l’appréciation du Conseil des Ministres pour approuver la Stratégie Nationale d’Éducation à la Citoyenneté », et les Apprentissages Essentiels de Citoyenneté et Développement seront également homologués : « Les deux documents entreront en vigueur à partir de septembre, pour l’année scolaire 2025/2026 », ajoute aujourd’hui le MECI.
La décision de revoir la discipline avait été annoncée l’année dernière par le Premier ministre, qui avait jugé nécessaire de libérer la discipline de « liens idéologiques ».
Quelques jours plus tard, le ministre Fernando Alexandre avait expliqué que la révision s’inscrivait dans un processus plus large incluant toutes les disciplines.
À partir de la prochaine année scolaire, Citoyenneté et Développement sera régie par les Apprentissages Essentiels, conformément à une nouvelle Stratégie Nationale d’Éducation à la Citoyenneté, qui remplace les documents directeurs actuels de la discipline.
Lancée en 2017 par le ministre socialiste Tiago Brandão Rodrigues, Citoyenneté et Développement fonctionne comme une aire de travail transversale dans le 1er cycle, discipline dans les 2e et 3e cycles, et comme composante de formation dans le secondaire, laissant aux écoles le soin de décider si elle est enseignée en tant que discipline autonome ou de manière multidisciplinaire.
Cette organisation ne sera pas modifiée, mais les 17 domaines jusqu’à présent, certains obligatoires et d’autres facultatifs, seront intégrés en huit dimensions obligatoires : Droits de l’Homme, Démocratie et Institutions Politiques, Développement Durable, Littératie Financière et Entrepreneuriat, Santé, Médias, Risque et Sécurité Routière, et Pluralisme et Diversité Culturelle.
Le nouveau guide de la discipline semble accorder moins d’attention à des sujets polémiques comme la sexualité, traitée uniquement dans le contexte de la santé et de la violation des droits de l’homme, et mettre davantage en avant la littératie financière ou l’entrepreneuriat.
Sans aucune référence aux mots « sexuel » ou « sexualité », l’absence apparente de l’Éducation Sexuelle dans les nouveaux apprentissages essentiels a, dès le départ, inquiété associations et spécialistes.
Au cours de la consultation publique, les positions en faveur de l’éducation sexuelle se sont multipliées, avec l’Association Nationale des Étudiants en Médecine, la Société Portugaise de Sexologie Clinique ou l’Association Portugaise de Fertilité soulignant l’impact avéré dans la prévention des comportements à risque et de la violence de genre.
La União de Mulheres Alternativa e Resposta et plusieurs autres associations liées à la défense des droits humains et des femmes, comme l’Association Portugaise des Femmes Juristes, ont également critiqué les changements.
L’Ordre des Psychologues Portugais a recommandé l’inclusion explicite de l’éducation sexuelle et de la santé mentale dans le curriculum scolaire, avec des apprentissages progressifs dès le premier cycle et des contenus et actions adaptés aux différents âges, estimant que, dans la proposition de l’exécutif, « la référence à la sexualité dans les curriculums est restreinte, limitée et techniquement imprécise ».
Le ministre de l’Éducation a assuré que les contenus liés à l’éducation sexuelle ne disparaissent pas des curriculums et, jeudi, lors d’une interview à SIC, il a affirmé que « si la formation à l’éducation sexuelle au Portugal dépendait de la discipline de Citoyenneté, ce serait un désastre ».