« Encore au cours du premier trimestre, la révision des apprentissages sera soumise à consultation publique, mais il s’agit d’une première consultation publique d’un processus que le gouvernement a décidé d’élargir et d’approfondir, compte tenu de la situation actuelle », a déclaré Fernando Alexandre lors d’une audition à la commission parlementaire de l’Éducation et de la Science.
Le processus de révision des Apprentissages Essentiels était en cours depuis l’année dernière et, en juillet, le gouvernement a terminé la révision des documents d’orientation pour les classes de 1ère, 3ème, 5ème, 7ème, et 10ème année.
Dans une seconde phase, au cours du premier trimestre de 2026, les Apprentissages Essentiels des autres niveaux devaient être soumis à consultation publique, mais l’exécutif portera finalement le débat sur les contenus enseignés à tous les niveaux scolaires, après avoir décidé d’élargir le processus à la matrice curriculaire.
« Nous vivons un moment de grande mutation technologique, les discussions sur le rôle du numérique et de l’intelligence artificielle sont de plus en plus présentes – et à juste titre – dans nos écoles, dans notre communauté et, par conséquent, ce que nous allons faire est une révision des apprentissages essentiels, en élargissant la révision également à la matrice curriculaire », a-t-il déclaré.
Ainsi, tant les Apprentissages Curriculaires que la matrice curriculaire de chaque niveau d’enseignement – qui définit la charge horaire de chaque discipline – tiendront compte des thèmes relatifs à la numérisation et à l’intelligence artificielle.
L’objectif, a expliqué Fernando Alexandre, est que « les curriculums reflètent également les implications de ces développements technologiques, qui ont aujourd’hui un effet si écrasant dans nos écoles ».
Ce travail sera réalisé en parallèle avec la réorganisation des cycles 1 et 2, prévue dans le programme du gouvernement.
« Notre objectif est que ces modifications entrent en vigueur en 2027/2028, mais avec un changement plus profond, non seulement des apprentissages essentiels, mais aussi de la matrice curriculaire et des contenus eux-mêmes, en tenant également compte de cette modification de l’organisation des premiers cycles d’apprentissage de l’enseignement de base », a ajouté Fernando Alexandre.