« Nous avons les conditions pour commencer ce travail qui a été interrompu au milieu de cette année en raison de la crise politique, et c’est en fait l’un des grands objectifs du Gouvernement », a déclaré Fernando Alexandre aux journalistes à l’issue d’une réunion avec des représentants des enseignants.
Lors de la rencontre, les autorités ont présenté la dernière proposition de protocole de négociation dans le cadre de la révision du statut de la carrière enseignante, qui a été signée par 10 des 12 structures syndicales, à l’exception de la Fédération nationale des enseignants (Fenprof) et du Syndicat de tous les professionnels de l’éducation (Stop), qui n’ont pas encore pris de décision.
Considérant que l’accord conclu aujourd’hui est un signal positif pour le processus de négociation à venir, et qui devrait commencer avec une première réunion le 5 décembre, Fernando Alexandre a souligné l’engagement du Gouvernement envers la valorisation des enseignants.
« Évidemment avec des points de vue différents, ce qui motive les syndicats est ce qui motive le Gouvernement et ce que les écoles et les familles attendent de nous », a affirmé le responsable gouvernemental.
Bien que le protocole de négociation ne prévoie pas de date pour la conclusion de la révision de la carrière, le ministre s’attend à ce que les modifications puissent entrer en vigueur en 2027, mais certains sujets pourraient être approuvés et entrer en vigueur d’ici là.
C’est le cas des règles de recrutement et d’entrée dans la carrière, le deuxième point à l’ordre du jour, et Fernando Alexandre prévoit que cela puisse être discuté dans quelques mois.
« Il y a des dimensions qui, si nous sommes rapides, pourraient déjà avoir un effet », a-t-il indiqué, en expliquant qu’au cours de l’année scolaire, les écoles continuent de recourir à la contractualisation de professeurs et que les processus pourraient être flexibilisés.
Selon la proposition des autorités, après le profil de l’enseignant et les qualifications pour l’enseignement, le recrutement et l’entrée dans la carrière, viennent ensuite la formation et le développement professionnel des enseignants, l’organisation du temps d’enseignement, les conditions de travail, la structure de la carrière (qui inclut les échelons salariaux) et enfin, l’évaluation des performances.