« Il y a un manque de ressources humaines dans les écoles et la situation s’est aggravée par rapport à l’année dernière », a alerté le secrétaire général de la Fenprof, José Feliciano Costa, dévoilant les résultats du sondage auquel ont répondu 231 unités organiques, ce qui correspond à 28,5% des groupements et écoles non groupées du pays.
Dans la majorité des écoles (64,8 %), il manque du personnel : « Parmi les établissements qui signalent des lacunes en ressources humaines, la moitié souligne le manque de professeurs », a déclaré le secrétaire général de la Fenprof lors de la conférence de presse tenue aujourd’hui pour faire le point sur le démarrage d’une nouvelle année scolaire, indiquant l’existence de 54 écoles ou groupements où la pénurie d’enseignants a été détectée.
Pour Feliciano Costa, ce chiffre « ne coïncide pas avec les pourcentages avancés par le ministre concernant les groupements affectés ». Le ministre de l’Éducation a affirmé que le manque d’enseignants est un problème très localisé, touchant environ 1 à 2 % des écoles.
Outre le déficit d’enseignants, les écoles ont aussi signalé que les enseignants présents dans les classes sont de plus en plus âgés – la majorité ayant plus de 50 ans – et qu’il manque des employés pour répondre aux besoins.
Le manque d’assistants techniques et d’agents opérationnels avait déjà été souligné cette semaine par Filinto Lima, président de l’Association Nationale des Directeurs de Groupements et Écoles Publiques (ANDAEP) et par Mariana Carvalho, présidente de la Confédération Nationale des Associations de Parents (Confap).
La Fenprof corrobore aujourd’hui cette dénonciation avec des données du sondage qui montrent qu’il y a des manquements dans l’accompagnement d’élèves nécessitant une éducation spécialisée, « il manque des médiateurs sociaux, culturels et linguistiques, des psychologues ou des orthophonistes », a souligné Feliciano Costa, mentionnant également que les écoles ont rapporté « des difficultés dans le recrutement d’enseignants ».
Des élèves sont scolarisés dans « des bâtiments très délabrés », il manque des équipements et des enfants et des enseignants travaillent avec « des équipements informatiques obsolètes » dans des zones où l’internet est défaillant, a ajouté José Feliciano Costa.
Les enseignants se sont également plaints de la surpopulation dans les écoles, de classes avec plus d’élèves que le maximum légalement autorisé et de horaires de travail excessifs.
« Il y a des horaires de travail qui présentent des irrégularités », a dénoncé Feliciano Costa, révélant que le 16 septembre, la Fenprof reprendra sa grève sur le surmenage, la composante non pédagogique et les heures supplémentaires.
Lors de la conférence de presse, la Fenprof a également critiqué les propositions de modification de la législation du travail, soulignant deux aspects : le maintien de la norme de caducité de la convention collective qui « nuira aux enseignants » travaillant dans les collèges et l’amendement au droit de grève.
« C’est une atteinte à la loi de la grève, car cela élargit le concept de nécessité sociale impérieuse, ce qui constitue un recul significatif de ce droit des travailleurs qui mérite une contestation vigoureuse », a déclaré Feliciano Costa, appelant les enseignants à participer à la manifestation nationale qui se tiendra samedi, le 20 septembre.
La situation des enseignants travaillant dans l’enseignement privé a également été abordée par la direction de la Fenprof qui a indiqué que « la situation actuelle est bien pire » que celle vécue dans le secteur public.
Selon José Feliciano Costa, les conditions de travail, les salaires et les carrières des enseignants travaillant dans les IPSS ou les institutions de Miséricordes restent « très en-deçà des revendications » des syndicats qui demandent les mêmes droits que ceux garantis aux autres enseignants.
Les différences salariales entre le public et le privé, les heures de travail supplémentaires, ou la discrimination des éducateurs de la petite enfance ont figuré parmi les problèmes soulevés aujourd’hui.
Les écoles ont commencé jeudi à accueillir les élèves pour une nouvelle année scolaire, marquée par le manque de places dans le préscolaire, de professeurs dans les régions de Lisbonne, de l’Alentejo et de l’Algarve ou l’interdiction d’utilisation des smartphones par les élèves jusqu’à la 6ᵉ année.