Les manuels scolaires enseignent désormais la guerre coloniale de manière plus impartiale, mais « la version des peuples colonisés et des mouvements de libération » fait défaut, a déclaré à Lusa Miguel Monteiro, professeur retraité de la faculté des lettres de l’université de Lisbonne.
« Dans les manuels que je connais, il y a eu de la rigueur, mais les voix des peuples d’Afrique, dont le thème a été largement abordé par l’histoire militaire, sont encore peu visibles », a déclaré à Lusa le directeur du master en enseignement de l’histoire de l’Institut d’éducation de l’université de Lisbonne, en partenariat avec la Faculté des lettres de Lisbonne (FLUL).
Selon Miguel Monteiro, ce thème a été plus approfondi dans l’enseignement supérieur, notamment dans le cadre d’études sur l’Estado Novo, ou dans des colloques. Cependant, dans les écoles, des initiatives ont été prises pour parler davantage de la guerre coloniale, notamment par le biais de témoignages qui entrent en contact direct avec les élèves et leur donnent un aperçu de première main de l’époque de la guerre.
Le chemin a été long au cours de ces 50 années de liberté, car auparavant, le sujet « n’était même pas enseigné dans les écoles, il était presque tabou », a-t-il déclaré.
« De nombreux manuels scolaires étaient biaisés, politisés et comportaient de graves erreurs. L’histoire contemporaine elle-même était mal enseignée et traitée de manière partiale », a-t-il ajouté.
Cependant, 50 ans après le 25 avril, il y a maintenant « la sérénité nécessaire pour parler des événements passés avec un regard compatissant et moins d’émotion [à fleur de peau] ».
« Nous n’avons plus autant d’intolérance », a-t-il ajouté.
Les manuels scolaires ont suivi cette évolution, a-t-il expliqué, et ont considérablement amélioré leur exactitude scientifique « lorsqu’un système de certification a été créé, à la demande des éditeurs des universités, pour améliorer le contenu historique », bien qu' »il y ait encore des erreurs scientifiques ».
Pour le professeur de la FLUL, l’un des principaux défis de l’enseignement de l’histoire coloniale portugaise est de « faire une histoire libre des deux parties ». Pour ce faire, « la coopération [entre le Portugal et les anciennes colonies] doit être transparente, sans complexe ».
Il a également mentionné l’existence d’archives, telles que celles de l’armée, qui contiennent des « kilomètres d’informations peu étudiées », ou celles des pays colonisés, dont l’analyse serait intéressante pour l’enseignement du sujet, notamment parce que « dans les manuels actuels, il y a peu de choses sur la version des peuples colonisés et des mouvements de libération ».
