Le gouvernement a approuvé l’interdiction de l’utilisation des téléphones portables dans les écoles jusqu’à la 6e année, une mesure qui entrera en vigueur à partir de la prochaine année scolaire, c’est-à-dire en septembre.
L’utilisation dans l’espace scolaire d’équipements ou d’appareils électroniques avec accès à Internet, tels que les smartphones, est donc interdite aux élèves du 1er et 2e cycles de l’enseignement primaire, ou jusqu’à 12 ans, « indépendamment de la nature de l’établissement », c’est-à-dire pour les établissements publics et privés.
Pour le 3e cycle, l’utilisation doit être « limitée ».
La mesure de l’exécutif, dirigé par Luís Montenegro, a été prise en considération des résultats de l’étude du Centre de planification et d’évaluation des politiques publiques sur les recommandations émises par le ministère de l’Éducation, de la Science et de l’Innovation en septembre 2024, relatives à l’utilisation des smartphones dans les établissements scolaires.
Bien que l’étude ait révélé que les écoles qui ont choisi, l’année dernière, d’interdire les téléphones portables ont constaté une réduction de l’intimidation et de l’indiscipline, tout le monde ne semble pas être d’accord avec la décision du gouvernement.
Certains parents se disent déjà insatisfaits, affirmant que la mesure va générer de l’anxiété, car le contact avec leurs enfants ne sera pas aussi automatique.
En revanche, certains directeurs ont partagé leurs difficultés dans la surveillance et la mise en œuvre des règles, surtout dans les écoles où coexistent différents niveaux d’enseignement, et ont défendu que la mise en œuvre devrait se faire de manière progressive et avec une phase de sensibilisation.
Pour mieux comprendre cette décision du gouvernement, le Notícias ao Minuto a conversé avec Ivone Patrão, psychologue spécialisée en santé mentale et bien-être numérique, qui a récemment publié le livre ‘O que Podemos Fazer para Resgatar os Nossos Filhos dos Ecrãs’.
Pour la spécialiste, la mesure de l’exécutif « est très bienvenue » car « elle met sur la table une question très importante : l’utilisation des écrans ».
« Nous jouions avec la technologie sans règles et sans limites »
« Le gouvernement ayant pris une mesure est déjà quelque chose de très important. Nous jouions avec la technologie – sans règles et sans limites, parce qu’il n’y avait pas de réglementation. Au cours de la dernière année scolaire, chaque école décidait par elle-même et, auparavant, il n’y avait aucune indication ni recommandation. Par conséquent, il est très positif d’avoir une mesure pour tous qui repose sur des bases scientifiques. Il y a une justification, un argument technico-scientifique pour appliquer certaines mesures de restriction en fonction de l’âge, non seulement à cause de la cyberdépendance, mais aussi de la cybersécurité. Les risques en ligne augmentent », souligne Ivone Patrão, rappelant que pour éviter ces dangers, il est nécessaire d’avoir certaines compétences et de donner l’exemple.
« Ce n’est pas une question de contrôle, de mettre les enfants sans développer leur littératie numérique, bien au contraire, c’est les aider à développer leur littératie numérique de la meilleure façon et leur bien-être numérique, que l’on évoque tant maintenant. C’est vraiment très important. Écran en main, mais dans le bien-être, avec sécurité », souligne-t-elle.
« Il ne peut y avoir d’utilisation des écrans sans règles ni limites »
Comme elle l’écrit dans son livre, Ivone Patrão défend qu' »il ne peut y avoir d’utilisation des écrans sans règles ni limites ».
« C’est comme un match de football. Sans règles et sans limites, cela n’a aucun intérêt. Nous n’arrivons même pas à jouer », compare-t-elle, rappelant que « si nous sommes en classe pour interagir avec le professeur, nous ne sommes pas à regarder la technologie et si nous voulons que les enfants socialisent pendant la récréation, ils ne peuvent pas être à chaque récréation sur leur téléphone portable, car sinon, ils ne socialisent pas ».
Pour Ivone Patrão, ce ne sera pas difficile d’introduire ces mesures à l’école. Les cas les plus difficiles devraient être ceux où les enfants avaient déjà accès au téléphone portable et le perdent maintenant. Mais rien qui ne puisse être résolu avec une bonne conversation.
« Il sera difficile de gérer si les écoles ne discutent pas avec les élèves et les enseignants. Si une bonne collaboration existe avec les parents, nous renforçons toute mesure qui est appliquée à l’école. Une conversation claire et fondée est nécessaire. D’après mon expérience, avec les jeunes, avec les enfants, lorsque nous leur donnons des arguments, lorsque nous expliquons pourquoi nous régulons l’utilisation de l’écran, ils comprennent ce qui est en jeu, à savoir leur développement, leur santé mentale, leur santé physique. Ils comprennent. Il est nécessaire d’avoir un temps et un espace adéquats pour l’utilisation de l’écran, de même qu’ils comprennent qu’il y a des règles pour notre alimentation, pour traverser la route, l’utilisation d’un ballon dans une école », assure la professionnelle.
En outre, les enfants « sont déjà habitués, tout au long de leur développement, à ce que les enfants plus âgés, par exemple, savent déjà lire [quand] ils ne savent pas encore lire, qu’ils ont l’autonomie d’aller seuls à la maison alors qu’eux ne l’ont pas encore ».
« Et cela ne doit pas générer de frustration. C’est un regard sur la conquête de l’autonomie, un processus qui se conquiert avec l’âge, la maturité et une bonne régulation du comportement émotionnel », rappelle Ivone Patrão, ajoutant que « ce qui est très important pour la stabilité d’un enfant, c’est qu’il y ait cohérence parmi ceux qui l’entourent ».
Les téléphones portables sonnent en classe avec « des messages des parents »
Concernant l' »anxiété » que certains parents évoquent, parce qu’ils ne peuvent pas savoir si leurs enfants sont en sécurité, la psychologue rappelle que les écoles possèdent les numéros des éducateurs et que « lorsqu’il se passe quelque chose, les parents sont informés ».
Selon Ivone, de nombreux enseignants ont rapporté qu’il y a « des enfants avec le téléphone qui sonne avec des appels et des messages des parents pendant le temps de cours ». « Cela n’a pas de sens. Nous voulons qu’ils soient concentrés, focalisés sur ce qu’est leur apprentissage. Il n’est pas nécessaire qu’un enfant, qui est en période scolaire, réponde à des messages des parents. Nous ne voulons pas d’enfants et de jeunes en ‘multitâche' », note-t-elle.
Ivone ne souhaite pas donner un message de culpabilisation, mais « au rythme où nous allons, nous ne pensons pas qu’ils sont en période scolaire et nous ne transmettons pas le meilleur message ».
« Nous transmettons un message erroné à cet enfant et à ce jeune. Seulement, nous sommes tellement habitués à répondre à la minute que nous oublions souvent que l’enfant est en période scolaire et nous oublions ces règles du bon sens », ajoute-t-elle.
Pour cela, Ivone Patrão est favorable aux restrictions des téléphones portables dans les écoles et espère que « ces mesures serviront d’exemple et de sensibilisation pour que nous nous arrêtions tous et réfléchissions ». « La bonne gestion de l’écran nécessite d’apprendre à gérer et, avant cela, nous devons apprendre à gérer nos émotions et nos comportements », conclut la psychologue.
